Abstract
Questo lavoro si compone di tre parti.
Nella parte prima presento la mia esperienza di istruttore di scherma in carrozzina, dall'approccio alla medesima sino ad oggi.
Innanzi tutto descrivo l'ateta disabile e che cosa deve sapere un istruttore circa le disabilità per poter lavorare bene. Illustro quindi il metodo di lavoro da me impiegato, cosa avviene in sala scherma e come si affronta un allenamento nel concreto. Quindi accenno un confronto con la situazione della scherma in piedi (un argomento specifico e complesso di cui la mia tesi non si occupa in modo diretto), giusto per definire meglio le problematiche che affronta l' atleta in carrozzina, mentre mi soffermo in modo più compiuto sugli aspetti tecnici e su come si lavora con i limiti posti da una condizione oggettiva di disabilità.
Si tratta di un modo per esplorare ed illustrare la metodologia usata nella disabilità, presentarla nei suoi complessi risvolti e fare un po' di luce in merito al processo di formazione degli atleti disabili, fatto sportivo di cui troppo poco si parla e si dice.
La seconda parte di questo lavoro è una ricerca sul campo. Con l' impiego di un apposito questionario ho indagato la situazione degli atleti disabili. Ho dato voce al loro punto di vista, documentato il loro percorso sportivo ed anche la percezione che hanno circa i diversi aspetti del lavoro schermistico che facciamo insieme. Credo sia la prima volta che, almeno in Italia, si interrogano gli schermidori disabili per raccogliere conoscenza in merito al loro punto di vista. Li ho fatti parlare per sapere come sono giunti alla scherma, come la praticano e con quali difficoltà, cosa si aspettano da essa, ecc ...
Infine, nella terza e ultima parte ho operato un confronto tra le prime due: istruttore e atleti. L'intento è di far emergere convergenze e divergenze tra metodologia e attese degli atleti, tra aspetti tecnici del lavoro agito dall' istruttore e ostacoli incontrati dagli atleti stessi, ho altresì comparato i miei obiettivi con il bilancio che i ragazzi fanno del loro percorso sportivo.
In tal modo ho voluto evidenziare i punti forti e i punti deboli del mio lavoro per riflettere sulle mie (presunte) certezze, sulle mie incertezze ed anche sulle fragilità degli atleti disabili.
Questo lavoro nel suo insieme è stato, infine, l' occasione per guardare avanti, correggere, migliorare, ridefinire. Spero possa essere anche un contributo utile a chiunque vorrà leggerlo e, per quanto riguarda me che l'ho ideato e composto, un tassello in più aggiunto a ciò che serve per diventare maestro di scherma.
Alessio Bonino
Wheelchair fencing instructor. Methodologies, problems, prospects.
Thesis for the Fencing Maestro exam
Abstract
This work consists of three parts.
The first describes my experiences as a wheelchair fencing instructor, from my first contact with the sport up to the present time.
I begin by describing the disabled athlete and what an instructor needs to know about disabilities in order to do the job well. I then go on to describe my own work methods, what takes place in the fencing hall and how a training session is actually conducted. I go on to touch upon the situation as it regards fencing whilst standing (a detailed, complex subject area and one which my thesis does not enter into directly) with a view to offering a clearer picture of the problems encountered by athletes in wheelchairs. There then follows a more detailed examination of the technical aspects and how it is possible to work in the face of the limitations posed by disabilities.
This is a way of exploring and illustrating the methodologies used with disabilities, presenting complex implications and casting some daylight on the process of training disabled athletes, a sporting fact about which little is often said or mentioned.
The second part of this document covers my field research. With the aid of a specially prepared questionnaire I conducted a study of the situation with regard to disabled athletes. I have given voice to their opinions, documented their sporting progresses and even the way in which they perceive the different aspects of the work that we do together with regard to fencing. It is my belief that this is the first time, at least in Italy, that disabled fencers have been interviewed with a view to gaining a clearer understanding of what they think. I allowed them to speak in order to discover what had drawn them to fencing, how they practise their sport and the difficulties they encounter, what their expectations are etc..
In the third and final part of my work I have drawn a comparison between the first two, i.e. the instructors and the athletes. My intention is to highlight the convergences and divergences between the methodology and the athletes' expectations, between the technical aspects of the work done by the instructors and the obstacles encountered by the athletes. I have also compared my goals against the conclusions that these young people have arrived at regarding their own sporting progress.
In so doing my intention has been to highlight the strengths and weakness of my work in order for me to reflect upon my (supposed) certainties and uncertainties as well as the frailties of disabled athletes.
Taken as a whole this work has been an opportunity to look into the future, to correct, improve and rethink. My hope is that it may prove a useful resource for anyone who may choose to read it and as far as I - the person who conceived the idea and wrote it - is concerned, that it may become an additional element to what is already required for becoming a Fencing Master.
Alessio Bonino
Translated by E. L.
Lehrer für Fechten im Rollstuhl. Methoden, Probleme, Perspektiven.
Abschlussarbeit zur Prüfung zum Fechtmeister
Abstract
Die vorliegende Arbeit besteht aus drei Abschnitten.
Im ersten Teil präsentiere ich meine Erfahrung als Lehrer für Fechten im Rollstuhl, vom Ansatz über die Erfahrung selbst und bis heute.
Zunächst beschreibe ich den behinderten Sportler und was ein Lehrer bezüglich der Behinderungen wissen muss, um eine gute Arbeit leisten zu können. Dann erläutere ich die von mir angewandten Arbeitsmethoden, was im Fechtsaal geschieht und wie ein Training konkret angegangen wird. Darauf folgt eine Auseinandersetzung mit dem Zustand des aufrechten Fechtens (ein spezielles und komplexes Thema, mit dem sich meine Arbeit nicht direkt befasst), was mir ermöglicht, die Probleme besser definieren zu können, die der Sportler im Rollstuhl zu bewältigen hat, während ich mich umfassender in die technischen Aspekte vertiefe sowie in die Thematik, wie man mit den von einer Behinderung vorgegebenen objektiven Bedingungen arbeitet.
Es handelt sich um eine Möglichkeit, die Methodik, die bei der Behinderung angewandt wird, zu ergründen und zu beschreiben, sie in ihren komplexen Einflüssen darzustellen und den Ausbildungsverlauf behinderter Sportler etwas zu beleuchten, eine Angelegenheit innerhalb des Sports, über die viel zu wenig gesprochen und berichtet wird.
Den zweiten Teil dieser Arbeit bildet eine Feldforschung. Unter Verwendung eines eigens dafür erstellten Fragebogens, habe ich die Situation von behinderten Sportlern untersucht. Ich habe ihrem Standpunkt Ausdruck verliehen, ihre sportliche Laufbahn dokumentiert und darüber hinaus ihre Wahrnehmung beschrieben, die sie hinsichtlich der verschiedenen Aspekte unserer gemeinsamen Fechtarbeit haben. Ich glaube, dass behinderte Fechter damit zum ersten Mal, zumindest in Italien, befragt wurden, um Kenntnisse über ihre Sicht der Dinge zu erlangen. Ich habe sie zu Wort kommen lassen, um zu erfahren, wie sie zum Fechten gekommen sind, wie sie diesen Sport ausüben und auf welche Schwierigkeiten sie stoßen, welche Erwartungen sie an ihn haben usw. ...
Im dritten und letzten Teil schließlich habe ich eine Gegenüberstellung der beiden ersten Abschnitte erarbeitet: Lehrer und Sportler. Die Absicht war, die Übereinstimmungen und Divergenzen zwischen der Methodik und den Erwartungen der Sportler aufzuzeigen, zwischen den fachlichen Aspekten der vom Lehrer ausgeübten Arbeit und den von den Sportlern selbst vorgefundenen Schwierigkeiten, und ich habe außerdem meine Ziele der Bilanz gegenübergestellt, die diese jungen Menschen aus ihrem sportlichen Werdegang ziehen.
Auf diese Weise wollte ich die Stärken und Schwächen meiner Arbeit hervorheben, um über meine (vermeintlichen) Gewissheiten und die Ungewissheiten, aber auch die Schwächen der behinderten Sportler zu reflektieren.
Die vorliegende Arbeit eröffnete in ihrer Gesamtheit schließlich die Möglichkeit, vorwärts zu schauen, zu korrigieren, zu verbessern und neu zu definieren. Ich hoffe, dass sie zudem für alle ihre Leser einen nützlichen Beitrag leisten kann und, sofern es mich als ihren Urheber und Verfasser betrifft, einen weiteren Baustein auf dem Weg hin zu einem guten Fechtmeister.
Alessio Bonino
Übersetzt von E. L.
L'instructeur d'escrime en fauteuil roulant.
Méthodologies, problématiques et perspectives.
Thèse pour l'examen de maître d'armes.
Abstract
Ce travail se compose de trois parties.
Dans la première partie, je présente mon expérience d'instructeur d'escrime en fauteuil roulant, depuis l'approche même jusqu'à aujourd'hui.
Je décris avant tout l'athlète handicapé et ce que doit savoir un instructeur sur les handicaps afin de pouvoir travailler correctement. J'illustre ensuite la méthode de travail que j'utilise, ce qui se produit en salle d'escrime et comment on aborde concrètement un entraînement. Je fais alors une comparaison avec la situation de l'escrime debout (un argument spécifique et complexe que ma thèse ne traite pas de façon directe), justement pour mieux définir les problématiques que rencontre l'athlète en fauteuil roulant. De plus, je me concentre davantage sur les aspects techniques et sur la façon de travailler avec les limites imposées par une condition objective du handicap.
Il s'agit d'un moyen d'étudier et d'illustrer la méthodologie utilisée dans le handicap, de le présenter dans ses aspects complexes et de faire un peu la lumière sur le processus de formation des athlètes handicapés, un fait sportif dont on parle très peu.
La deuxième partie de cette thèse est une recherche sur le terrain. J'ai réalisé une enquête sur la situation des athlètes handicapés à l'aide d'un questionnaire. Je leur ai permis d'exprimer leur point de vue, j'ai documenté leur parcours sportif et également la perception qu'ils ont concernant les différents aspects du travail de l'escrime qu'ils font ensemble. Je pense que c'est la première fois, du moins en Italie, que les escrimeurs handicapés sont interrogés afin de recueillir des connaissances grâce à leur point de vue. Je les ai écoutés pour savoir comment ils ont choisi de faire de l'escrime, comment ils pratiquent ce sport et avec quelles difficultés, ce qu'ils attendent de l'escrime, etc.
Enfin, dans la troisième et dernière partie de ma thèse, j'ai effectué une comparaison entre les deux parties : l'instructeur et les athlètes. Mon objectif est de révéler les convergences et les divergences entre la méthodologie et les attentes des athlètes, entre les aspects techniques du travail de l'instructeur et les obstacles rencontrés par les athlètes. J'ai également comparé mes objectifs avec le bilan que les enfants font de leur parcours sportif.
De cette façon, j'ai voulu souligner les points forts et les points faibles de mon travail afin de réfléchir sur mes (prétendues) certitudes, sur mes incertitudes, mais aussi sur les fragilités des athlètes handicapés.
Pour finir, cette thèse dans son ensemble a été l'occasion de regarder vers l'avenir, de me corriger, de m'améliorer et de me redéfinir. J'espère qu'elle pourra également représenter une aide utile à tous ceux qui voudront la lire et, pour moi qui l'ai conçue et rédigée, elle représente une pierre de plus à l'édifice me permettant de devenir maître d'armes.
Alessio Bonino
Traduit par E. L.
Questo messaggio ha lo scopo di consentire la libera circolazione della tesi a scopo educativo, mantenendo però il doveroso riconoscimento all'autore delle varie parti.
A nessuno è permesso di cambiarla in alcun modo.
la redazione web
|
L’ Istruttore di scherma in carrozzina. Metodologie, problematiche, prospettive.
